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劝学思维导图权威发布_劝学思维导图框架(2024年12月精准访谈)

内容来源：惠生活优选所属栏目：观点更新日期：2024-11-28

劝学思维导图

𐟓š《劝学》思维导图解析𐟧 𐟓– 感受荀子论辩的清晰魅力 𐟌𑠧쬤𘀦𜚠 中心论点：学不可以已。青出于蓝：通过加工发展提高。学习使人进步（量变）：冰寒于水。 𐟌𓠧쬤𚌦𜚠 鞣木为轮：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。客观事物通过加工改变原来状态：绳木取直。学习使人改变（质变）：金就砺则利。 𐟓 通过这些论述，荀子展示了学习的重要性和进步的阶梯。学习不仅是一个持续的过程，而且是一个不断发展和提升的过程。

𐟓š《劝学》精华思维导图𐟌Ÿ 𐟓– 还在为《劝学》的背诵烦恼吗？别担心，这里有份超实用的思维导图帮你轻松记忆！ 𐟒ᠪ*学习观点**： - 君子日：学不可以已，强调了持续学习的重要性。 - 青出于蓝，冰寒于水，通过比喻说明学习能提升自我。 𐟓š **学习意义**： - 君子博学而日参省乎己，通过不断学习和反思来提升自己。 - 木直中绳，鞣以为轮，说明学习能塑造我们的性格和行为。 𐟒꠪*学习作用**： - 善假于物，即善于利用外部条件来帮助自己学习。 - 顺风而呼，声非加疾而闻者彰，说明借助外力能放大自己的影响力。 𐟌𑠪*积累的力量**： - 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉，强调积累的重要性。 - 不积步，无以致千里；不积小流，无以成江海，进一步说明积累的意义。 𐟏ƒ **学习态度**： - 骐骥一跃，不能十步；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂，通过正反对比说明坚持学习的重要性。 𐟧˜‍♀️ **专心的力量**： - 蚓无爪牙之利，筋骨之强，却能上食埃土，下饮黄泉，用心一也，说明专心致志是学习的关键。

《劝学》挖空训练：轻松掌握文言文重点高三一轮复习，用挖空训练来回顾课内知识，真的是个不错的方法！今天我来给大家分享一下《劝学》里的重点内容，帮助同学们快速梳理和掌握那些重要的实词和虚词。其实，关键还是在于大家平时多读多记，脑中有印象，这样才能在考试中得心应手。还记得几年前，我刚当老师时参加了一个板书比赛，当时画了一张《劝学》的思维导图，真是又逗又可爱！用了午休时间，还加了些图画点缀，结果还拿了二等奖，过程虽然有点夸张，但真的很有趣，也很享受。希望这张思维导图能帮到大家，回顾教材的同时，也能轻松掌握重点知识。记住，师傅领进门，修行靠个人哦！𐟒ꊊ附上当年的思维导图，大家一起笑一笑吧！𐟘„

《劝学》教学反思：从失败中学习这是我第三次讲解《劝学》了，但每次上课前我依然感到忐忑。前两次的教学尝试都不太成功，备课笔记上只留下了杂乱的导图和一句“这节课没讲清楚”的记录。每次教学都是一次宝贵的探索，但之前缺乏认真反思和记录，导致这次在9班的《劝学》教学依然没有讲清楚。不过，这次我深刻体会到了“学情把握”的重要性，因此决定记下这次经历，以备日后参考。先来总结一下我的一些尝试：首先，作为高中第一篇正式的文言文课文（之前已经在月考中讲解过一篇文言文习题），我带领学生简单梳理了古代汉语中需要注意的词语类型和特殊句式，并教给了他们记文言文笔记的方法。其次，不再沿用传统的我讲字词学生记笔记的方法，而是展示重点字词和句子，让学生通过课下注释标注、语意推断、查工具书、小组互助的形式自主扫清字词句障碍。我只负责提问检测。最后，对于一些易混易错字，我从字形字意的角度进行讲解，让学生真正理解从而不写别字。例如：致和至；疾和急。以下是我的反思：这节课没讲清楚的原因是没有充分把握学情。我已经教授了3遍，觉得思路和论证方法很清晰了，学生理应掌握。但在实际教学中发现学生存在以下几点困难：论证方法的概念及分类掌握不清楚。中心论点和第三个分论点学习方法可以把握，但一二分论点的事例中迷失，复杂的结构思路如同一座迷宫，让他们感到无从下手。理不清它们和劝学的关系，认为前两个分论点也是在讲学习的方法。此外，我还急着赶课，没有让9班的学生充分构思讨论。以下是我在11班上课的一些改进：给出论证方法知识卡片，构建充足的预备性知识。让学生对着概念效果判断论证方法。给充分的时间思考，为学生搭建一个清晰的逻辑框架，让他们自己绘制思维导图或流程图来辅助理解，同时借助小组的力量，在辩论中明确思路。小组展讲，让思路越辩越明。这次失败的教学尝试也是一次宝贵的成长经历。

《劝学》教学设计（方案二）

身为五六年级的学生，面对即将迎来的中考挑战，有十篇文言文是必背的重点与难点，它们如同通往知识殿堂的钥匙，不可或缺。首当其冲的是描绘四季之美的经典篇章：《小石潭记》、《岳阳楼记》、《桃花源记》与《醉翁亭记》，它们用细腻的笔触，勾勒出一幅幅生动的自然画卷。紧随其后的是《孟子》中的三则智慧箴言：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，教诲我们坚守节操；“生于忧患，死于安乐”，警醒我们居安思危；“得道多助，失道寡助”，阐述了正义的力量。再来看那些激励人心的说学宜战之作：《马说》以马喻人，呼唤伯乐；《孙权劝学》鼓励勤学不辍；《愚公移山》彰显毅力与恒心；《曹刿论战》展现智勇双全；《出师表》则表达了诸葛亮对蜀汉的耿耿忠心。这些篇章，字数虽多，却字字珠玑，句句深情。对于小学生而言，如何轻松攻克这些文言文难关呢？不妨试试这种寓教于乐的方法：想象一下，与学识渊博的“鸿儒”谈笑风生，远离那些不问世事的“白丁”。再细细品味“濯清涟而不妖”的荷花，这里的“妖”并非妖魔鬼怪，而是指过分艳丽，失去了本真之美。借助生动有趣的漫画图解，复杂的文言文瞬间变得亲切可感。每一幅漫画都如同一扇窗，打开了通往历史与文化的通道。再辅以背景故事和思维导图的梳理，文言文的由来与写作思路豁然开朗，仿佛与古人进行了一场穿越时空的对话。如此一来，每天只需抽出宝贵的10分钟，伴随着漫画的轻松氛围，孩子们就能在无形中积累起丰厚的文化底蕴。待到初中之时，面对文言文的挑战，自然就能游刃有余，轻松应对了。 #大学第一课#

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