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内容来源：惠生活优选所属栏目：导读更新日期：2024-12-04

they怎么读

英文绘本阅读：不仅仅是点读笔那么简单！经常有妈妈问我，每天给孩子读的英文绘本和亲子英语是怎么搞定的？其实，绘本阅读，无论是中文还是英文，都需要一些小技巧。光靠一支点读笔让孩子自己点书上的文字，真的不够！ 𐟌ˆ 封面阅读首先，读绘本得从封面开始。那英文绘本的封面怎么讲呢？其实很简单，只需要抓住封面上的三要素：人物、事件和场景。可以用一些简单的句式来介绍，比如“This is the cover of our story. Look at the characters, they are...”这样既能吸引孩子的注意力，又能让他们对故事有个大概的了解。 𐟌ˆ 正文阅读进入正文后，可以用一些名词+动词+形容词的句式来和孩子互动。比如“What is happening in this picture? Can you see the...? They are doing...”这样的问句不仅能让孩子参与进来，还能帮助他们理解故事情节。另外，还可以引入角色扮演游戏，结合生活中的实例来讲解。比如“What would you do if you were in their shoes? How would you feel?”这样既能积累词汇和句型，又能激发孩子的阅读兴趣。总之，英文绘本阅读不仅仅是让孩子自己读书那么简单，而是需要通过各种方式来拓展和互动，才能真正发挥绘本的价值。希望这些小技巧能帮到大家，让孩子们在阅读的道路上越走越远！

英硕文科论文：如何复述观点避免抄袭？大家好，我最近在写英硕文科的论文，真是被抄袭这个问题搞得头大。经过一番研究，我终于有了一些自己的理解，希望能和大家分享一下。什么是抄袭？❓ 首先，抄袭可不是随便换个词就能糊弄过去的。简单来说，如果你只是把原文的词一个一个地换掉，那就算是抄袭。比如说，“I like apples”改成“I enjoy apples”，这还是抄袭。句子结构的变换⚠️ 如果你只是把原文的句子结构稍微变一下，比如把主动语态改成被动语态，那也还是不行。比如，“I like apples”改成“Apples are liked by me”，这还是抄袭。大改结构算抄袭吗？𐟤” 那么，如果我把原文的句子结构彻底改掉，比如把“I like apples”改成“Apples are liked”，再把原文的逻辑顺序也颠倒一下，比如把“I like apples because they are sweet”改成“Apples are sweet, so I like them”，这样算不算抄袭呢？我个人觉得，这样应该不算抄袭了。因为你在保留原文意思的基础上，做了比较大的改动。求助𐟆˜ 各位在英国读文科的朋友们，求求你们救救孩子吧！我真的不知道该怎么写论文了，感觉每句话都在踩抄袭的雷区。5555555𐟘튊希望这些小建议能帮到大家，祝大家论文顺利！

三单语法讲解新思路，轻松搞定！大家好！今天我们来聊聊一个让很多英语学习者头疼的问题——三单（第三人称单数）语法。其实，只要我们换个角度讲解，这个问题就能变得非常简单明了。圈出那个“多出来的s” 𐟔 首先，我们可以在动词后面圈出那个“多出来的s”，作为重点标记。每次见到这个词，就圈一次。别小看这个重复的动作，它能帮助你形成一种直觉，让你在不知不觉中掌握这个规则。在实际文本中不断强调 𐟓š 不光是在学习语法的时候，特别是在阅读和讲解课文的时候，也要在实际文本中不断强调这一点。这非常重要！通过这种方式，学生不仅能记住语法规则，还能在实际运用中灵活运用。对比讲解，更容易理解 𐟆š 我们可以把he、she、it单独拎出来讲解，并进行对比讲解。比如，对比I、you、we、they的不同之处。这样，学生就能更清楚地理解三单的概念。拓展学习，举更多例子 𐟌𐊊我们还可以举更多的例子来拓展学习。比如，很多时候没有直接出现人称词怎么办？如果看到Tom或Children，能不能快速反应过来替换为he或they？这样，学生就能知道后面动词的变化规律了。为什么要强调这个点？ 𐟤” 有很多后来加入我们的小学员，虽然知道语法名称，但具体怎么用却说不上来。所以，作为老师，前期给学生们引导好这些最基础的语法点，真的是太重要了！希望这些小技巧能帮助大家更好地理解三单语法，轻松搞定英语学习中的这个小难题！加油！𐟒ꀀ

听力实验发现：强者更强，词汇是关键最近，我组织了一个为期一个学期的听力训练，邀请了30名高一学生参加。每周，学生们会接触到四份难度在B1-B2级别的听力材料，包括40秒到1分钟的精听和3-4分钟的泛听。这些材料都是真实的，来自电视剧、纪录片和演讲等。我全批全改他们的作业，虽然没收钱，但有个小条件：每周都不交作业的学生会被淘汰，因为我的目的是收集数据。实验进行了六周后，我发现了一些有趣的现象：马太效应：听力基础好的学生和练习量大的学生重叠，他们每份练习都做得很认真。这些学生本来底子就好，练习频率也高，三年后和其他同学的差距会越来越大。听力词汇是个普遍难题：阅读词汇和听力词汇并不完全重合。很多词在阅读时毫无压力，但在听力中就懵了，即使语速并没有加快。比如“consume”和“individual”这样的词，在听力中会被听成“come suit”和“indivisual”。这些词的完整性在听的时候都丧失了，这就很值得深挖，怎么去提高对听力词汇的敏感性。长句迷失：刚开始训练时，学生常常听不到连词和关系词，误会把从句当成一个新的句子（尤其是定语从句听不到“that”，主从句糊成两三个句子）。连读、省读、弱读的干扰：弱读如“they're”（听成“their”），省读如“submit the grades”，连读如“hold you”（听成“hold juice”）等，这些都很常见。对听力架构缺乏认知：阅读完后做思维导图，TS在哪里，关键逻辑词在哪里都清清楚楚的。但听完一篇文章后问架构，脑子里是散装的，没有结构。针对这些发现，我提出了一些提高听力的方法：频度：听力不好的学生每天都要有训练。词汇：回归基础，phonics不好的学生补phonics，做到听词能写，见词能读。词汇听写不局限于单个词汇的听写，而是把目标词汇放在句子中听写（即可以考虑听写例句）。句子：做带有连读、弱读、省读现象的句子听写和跟读。先听简单句，抓主谓宾，再延伸到复杂句，抓主干和从句关键词。篇章：练习速记笔记，突出句子主干和逻辑词。做口头或书面summary。通过这些方法，我希望能帮助学生们更好地提高他们的听力水平。

考研英语长难句解析：不读外刊怎么行？ 𐟓š 考研英语中，不读英文外刊简直不是考研人！今天我们来解析一个长难句，看看它是如何构建的。 𐟔 原文：Tough laws, by contrast, may make little difference even if judges do not eviscerate them, as they may well do. 𐟔 分析：这个句子有点复杂，但别担心，我们一步一步来拆解它。首先，句子主干是“Tough laws may make little difference”，其中“Tough laws”是主语，“may make little difference”是谓语部分。 𐟔 接下来，我们注意到有一个“by contrast”的副词词组，它通常用来引出对比或对比中的一部分。在这个句子中，它强调了“Tough laws”与后面的内容形成对比。 𐟔 然后是“even if judges do not eviscerate them”，这是一个让步从句，用来假设一种情况。在这个从句中，“judges”是主语，“do not eviscerate”是谓语部分，而“them”代指前面的“Tough laws”。 𐟔 最后，有一个“as they may well do”的插入语，它进一步说明了“judges”可能会采取的行动。这里的“as”引导了一个从句，意思是“他们可能/有充分理由会这样做”。 𐟓 译文：相比之下，即使法官们不把法律掏空（他们有充分理由会这样做），严苛的法律措施也可能收效甚微。 𐟒ᠨ🙤𘪥奭告诉我们，即使法律再严格，如果法官们不严格执行，那它可能不会有太大效果。所以，考研英语中，读懂英文外刊真的很重要！

《折耳朵Ricky》系列：10册经典故事 𐟐𐠧𛏥…𘨋𑦖‡原版书《折耳朵Ricky》系列共10册！这是一只天真无邪、快乐无比的兔子！ 𐟓– 开篇介绍： There are fat rabbits and skinny rabbits, tall rabbits and short rabbits, smart rabbits and silly rabbits, clean rabbits and dirty rabbits, girl rabbits and boy rabbits. And they all have two long ears. Ricky also has two long ears. 𐟐𐠥凥凧š„故事：奇奇是一只折耳兔，他有一只耷拉的耳朵，这让他感到非常苦恼。他尝试了各种方法来解决这个问题。这个故事告诉我们，每个人都是独一无二的。父母可以通过这个故事让孩子明白，要自爱，不仅要欣赏自己的优点，还要有勇气接纳自己身上的短处。 𐟓š 经典句子：奇奇有一只耷拉的耳朵（flop-ear）好苦恼，该怎么办呢？他想到了哪些方法？ 𐟌Ÿ 故事亮点：通过奇奇的故事，孩子们可以学到勇气、接纳自己和自爱的道理。经典的排比句让孩子们更容易记忆和理解。 𐟌ˆ 探索更多：想要了解更多关于《折耳朵Ricky》的故事，就快来阅读这套经典系列吧！

如何有效提升词汇量？推荐一本单词书！学生们最常问的问题就是：“老师，怎么提高词汇量啊？”听到这个问题，我也有点头疼。今天我就来分享一下我的记单词方法，顺便推荐一本单词书。记单词的两种基本方法背单词书和单词表 𐟓š 这是最常见的方法，很多人都在用。虽然有用，但效率不高。首先，这种方法很枯燥，容易让人失去兴趣。更重要的是，我们记住的单词往往是机械记忆，没有真正理解。比如，看到“keen”这个单词，知道它是“激烈的，渴望的”，但在实际句子中，比如“They sell reliable products at very keen price”，这里的“keen”并不是这个意思。所以，这种方法虽然简单，但效果有限。通过阅读积累单词 𐟓– 这个方法虽然慢，但效果更好。通过大量阅读，我们可以积累单词。不过，这个方法需要不断整理和积累，速度较慢。而且，单词不是分类整理的，只是个别单词在特定语境中的运用。虽然这种方法能让我们更好地理解单词的具体用法，但整体效果不如背单词书直接。结合两种方法最好的办法可能是将上述两种方法结合起来。找一些适合自己水平的阅读材料，进行精读和泛读。同时结合英英词典和语境进行记忆。泛读时了解文章大意，找出生词；精读时要彻底掌握每一个生词。比如，《经济学人》这本国外刊物，文章不长但信息量大，非常适合用来积累词汇量和练习写作。推荐的单词书今天推荐的这本书也是一本背单词的书，共19个单元。从了解自己的词汇量开始，逐步积累单词。每个单元的单词量不大，大约10个左右。通过这10个单词的词根词缀，可以掌握一堆单词。每个单元配有练习，反复操练。这本书唯一的缺点是不适合初学者，已经有了一定英语基础的学生可以购买。如果不适应英文阅读，每个单元的学习步骤可以放慢一点。希望这些方法能帮到大家提升词汇量！

英语听力训练素材：60个经典话题 𐟎砦‰“招呼和问好 Hello! / Hi! 你好 Nice to meet you. 见到你很高兴 Glad to see you. 见到你真好 Nice to meet you again. 很高兴再次见到你 How are you? 你好吗？ I'm fine, thank you (thanks), and you? 我很好，谢谢。你呢？ How do you do? 你好 How do you do? 你好 How's everything? 一切都好吗？ Good morning / afternoon / evening. 早上/下午/晚上好 Good night! 晚安 𐟑‹ 道别 Good-bye. 再见 See you later. 回头见 We'll see each other again. 下次见 See you tomorrow (next week, on Sunday). 明天（下周，周日）见 𐟙Œ 感谢与应答 Thank you. 谢谢你 Thank you very much. 非常感谢 Thanks a lot. 多谢 You're welcome. 不客气 That's OK. 没关系 Don't mention it. 不用客气 𐟤” 询问频率 How often do you brush your teeth? 你多久刷一次牙？ Twice a day. 一天两次 How often does the bus run? 公共汽车每隔多久一趟？ Every hour. 每小时一趟 How often do you go to the cinema? 你多久去看一次电影？ Once a week. 一周一次 𐟌𑠥ˆ中英语听力考查话题（二）询问长宽高重 How long / wide / tall is this desk? 这张桌子有多长/宽/高？ It is two meters long and one point five meters wide. 它有2米长，1.5米宽。 How heavy is this bag of rice? 这袋大米有多重？ Twenty kilos. 20千克。询问颜色 What colour is it? 它是什么颜色的？ It's green and yellow. 它是绿色和黄色的。 What colour are they? 它们是什么颜色的？ They're blue. 它们是蓝色的。询问方式 How do you get to school? 你是怎么上学的？ By bike. 骑自行车。 How do you learn English? 你是怎么学习英语的？ By reading and writing. 通过读和写。谈论家庭成员 Who are they? 他们是谁？ They're my parents. 他们是我的父母。 What's your mother's name? 你妈妈叫什么名字？ Her name is Lily. 她叫莉莉。 How old is your grandpa / grandma? 你爷爷/奶奶多大岁数了？ What's your father's / mother's job? 你爸爸/妈妈的工作是什么？ What does your father / mother do? 你爸爸/妈妈是做什么的？ He / She is a teacher. 他/她是一名教师。谈论季节 How many seasons are there in a year? 一年有几个季节？ There are four seasons in a year. They are spring, summer, autumn and winter. 一年有四个季节。它们是春季、夏季、秋季和冬季。 Which season do you like best? 你最喜欢哪个季节？ Spring. 春季。 What do you think of spring? 你认为春季怎么样？ It's very warm. It's a beautiful season. 在春季树变绿了，花儿开了。鸟儿在歌唱。

「zeenew超话」来源是推主的朋友𐟤㰟䣰Ÿ䣠𐟑𝯼š你能读出这张纸上的内容吗？ 𐟐𓯼š阅读时投以怀疑的目光𐟤㰟䣰Ÿ䣠1)我该怎么称呼你？P’Zee或Nong Z 2)查瓦林的Faen 3)查瓦林家的儿婿 𐟑𝺐Zee𐟤㰟䣰Ÿ䣰Ÿ䣠然后他没有时间写名字，写错了𐟤㰟䣰Ÿ䣠cr: logintheyeMinoz_天津冰灵的微博视频

绘本《Snow》互动阅读指南及拓展活动 𐟓š 绘本阅读小贴士别忽略封面、环衬、书名页和封底哦！ 𐟓– 故事内容一个小男孩在灰色的城市中发现雪花，但其他人都不相信会下雪。收音机和电视也预报没有雪，但最后雪真的来了，整个城市都被白雪覆盖。一开始，城市是灰色的，街上的人们各自忙碌。随着雪越来越大，有人开始加入男孩一起跳舞，城市也因为雪变成了白色。 𐟒ꠤ𝠨ƒ𝥋‡敢坚持自己的想法吗？关于信念、坚持和自我。 𐟓š 绘本互动 𐟔 指一指雪花在哪里？帽子在哪里？ Where is the snowflake？Where is the hat？ 𐟔⠦•𐤸€数雪花有几片？ How many snowflakes are there？ 𐟗㯸说一说小狗怎么叫？ How does the dog bark？你见过雪花吗？ Have you ever seen the snowflakes？屋顶是什么颜色的？（前后有对比） What color is the rooftop？为什么他们都说不会下雪？ Why are they all believed it would not snow？ 𐟔Œœ一猜情节会如何发展？真的会下雪吗？ 𐟓š 绘本拓展活动 𐟎蠩›ꤺ𚨉𚦜倫𛢛„️ 材料：颜料（白、红、黑）、海绵棒（圆头、大中小号）、白纸、画刷步骤：大号海绵棒+白色颜料盖在纸上，做雪人身体中号海绵棒+白色颜料盖在身体上方，做雪人的头小号海绵棒+白色颜料做雪花画刷沾取黑色颜料画眼睛，红色画嘴巴、衣扣、帽子等大一点的宝宝可以提供更多颜色来做装饰，也可以提供不同形状的帽子和衣服让宝宝拼贴用粘土或橡皮泥制作小雪人也是不错的选择哦！ 𐟏™️ 城市景观拼贴画𐟏˜𐟏𐰟Œ‡𐟏™𐟌ƒ 用彩纸、报纸剪出不同的形状，用胶棒拼贴。卷纸用完剩下的纸筒也可以一起使用，增加立体感，让孩子自己创作一座城市。 𐟧頨禦„Ÿ游戏把纸巾撕碎变成雪花，让宝宝感受下雪。清理的时候让宝宝一起捡，锻炼他的手部精细动作，养成整理的好习惯。有条件的话，让他感受真的下雪天。 𐟎𕠩Ÿ𓤹律动《Little Snowflake》《Each Snowflake is Special》 𐟓š 相关绘本推荐《下雪天》《Froggy gets dressed》《Baby loves winter！》

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