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除法竖式最新视觉报道_除法竖式计算题100道(2024年12月全程跟踪)

内容来源：惠生活优选所属栏目：热点更新日期：2024-11-30

除法竖式

搭一搭，学有余数除法 3月1日【学习内容】——有余数的除法竖式 1️⃣ 搭一搭（二） 𐟧頥Š覉‹搭建，边做边想，16根小棒可以搭成几个正方形，还剩下几根小棒？ 𐟔 理解余数“4”的含义 2️⃣ 横式与图形对应 𐟓 引出有余数除法的横式：16➗6＝2（个）……4（根） 𐟏 回到情境，解释横式中每个数字的意义： 16：总数，表示有16根小棒 6：每份数，每个小房子需要6根小棒 2：份数，共搭成2个小房子 4：剩余数，表示还剩下4根小棒 𐟓 在理解数字意义的基础上填写单位 3️⃣ 有余数的除法竖式 𐟔 确定除法算式 𐟖Œ️ 写除号，被除数写在除号下面，除数写在除号左面 𐟓 根据乘法口诀确定商是几 𐟓 确定除数与商的积 𐟓 用被除数减除数与商的积得到余数 𐟔„ 余数要比除数小

除法的基本概念，天天练里这几张图讲得比较清晰，可以收藏留着用：除法竖式有余除法竖式两位数除以一位数三位数除以一位数三位数除以两位数「微博开学季」「教育聊一聊」

这是我出的一道除法竖式计算考试题，有功夫看看怎么回答好。

新学期孩子成绩提升攻略：家长必看！暑假结束，新学期即将开始，家长们的心情也随之紧张起来。除了安排好孩子的日常生活，如何在新学期提升和保持孩子的成绩成为了许多家长关注的焦点。以下是一些实用的学习方法，希望能帮助到大家。 𐟔 用倒推法确定学习范围回顾上学期期末考试的试卷，找出孩子失分的地方。从这些失分点出发，向前倒推，找出需要重点加强的地方。例如，如果孩子在语文字词书写上失分，可以在新学期的字词学习中多加练习，直到书写准确；如果在数学竖式计算上失分，可以坚持练习口算，先保证准确度，再提高速度。 𐟎𐆥䧧›‡拆解成小目标学习新知识时，难免会遇到一些难以理解的知识点。这时，不要着急批评孩子，而是要将这些知识点拆解成小目标，让孩子逐步掌握。例如，数学中的三位数除以两位数计算，如果孩子一开始难以理解，可以先从基础的除法竖式开始练习，逐步掌握后再进行拔高。 𐟓š 在非舒适区里“刷题” “刷题”是复习阶段的法宝，但要在孩子掌握得不牢固的范围内进行。看一遍题目不能马上做出来，但又与课本的基础知识有关的题目，就是需要重点“刷题”的范围。从非舒适区开始，逐步刷到又快又好，再继续拔高一点，得分体系在这个过程中一点点扩大。最后，虽然教育的最终目的不是分数，但以目前的状况来看，分数仍然是衡量孩子学习成果的重要标准。希望这些方法能帮助家长们更好地引导孩子在新学期取得更好的成绩。

还有，刚才这位网友提到，娃数学老师每天课前进行三分钟计算比赛，奶爸可以确定说，这是个非常扎实、负责任的好老师，这个教学方法曾经是老一辈一线教师们的保留节目。而且每天三分钟的计算题怎么选，也是很有讲究的，比如今天讲除法竖式计算，那课前就练乘法和减法…不知道现在一线老师们还用的多不多？

【除法的列竖式 || 做题步骤】商：试商，从被除数的最高位开始计算，高位不够除，从前两位除起，除到哪位商哪位，不够商拿0占位。乘：把除数和商相乘，将得数写在被除数下面。减：用被除数减去商与除数的乘积，所得到的差写在横线下面。比：将余数与除数比一比，余数必须比除数小。落：低位的数落下来。小学数学除法竖式，学习打卡，家长必读！ #教育创作激励计划# #考试技巧#

四年级上册数学除法知识点全解析 𐟓š 四年级上册数学第六单元，我们主要学习了除数是两位数的除法。这个单元的知识点非常实用，为后续的数学学习打下了坚实的基础。被除数和除数的变化规律 𐟧銤𘾤𘪤𞋥퐥篼Œ比如480㷳0=16。如果被除数变成了480-320，我们想知道商还是16的话，除数应该减去多少呢？答案是20。这是因为被除数除以3变成了160，而商不变，所以除数也要除以3，从30变成10，也就是减去20。余数的变化 𐟓 还有一个有趣的规律：如果被除数和除数的末尾都去掉相同个数的0，商不变，但余数会发生变化。比如36㷸=4.4，而3600㷸00=4.400。余数的末尾会加上几个0，这是因为被除数和除数都除以了10。四舍五入法试商 𐟎•†的时候，我们有时候会用四舍五入法。四舍试商，调商需要调小；五入法试商，调商需要调大。这样可以帮助我们更快更准确地找到商。方框最小、最大填几 𐟓 有时候我们会遇到方框最小、最大填几的问题，使商是一位数、二位数。这个问题需要一些策略和技巧，但只要掌握了方法，就能轻松解决。除法竖式迷 𐟧銦œ€后，还有一个有趣的除法竖式迷，这个问题需要我们运用所有的知识点来解决。虽然有点复杂，但非常有趣，能让我们更好地掌握除法技巧。总的来说，这个单元的学习内容非常丰富，不仅让我们掌握了除法的基本技巧，还让我们在实际生活中更好地应用数学。希望这些知识点能帮助你在数学上取得更好的成绩！𐟓ˆ

孩子数学错题分析：别急着怪粗心最近，我家孩子在数学作业中犯了两个小错误，让我意识到可能存在一些更深层次的问题。首先，孩子在解答375+25㗸时，把25㗸算成了300。接着是在学习除法竖式时，其中一个需要做减法的步骤中计算出错，把6-2的差算成了2。这类错误的特点是，一旦被指出，孩子能迅速理解并改正。因此，我最初归因于粗心大意，或者认为孩子的基础计算能力不足，需要加强练习。然而，这种归因并不完全正确。首先，“粗心”并不是一个有建设性的理由。它没有帮助我们找到改进的方向。更重要的是，我们需要深入分析为什么在这里粗心，或者是什么导致了这种粗心。对于“计算能力不足”的假设，我并不完全认同。我清楚自己孩子的计算训练情况，可以确定这不是主要原因。25㗸这样的计算平时练得不少，孩子的计算方法也很熟练，出错的几率很小；6-2更是简单到单独拿出来做上一百遍也不会错。因此，改进的方向不应该是盲目地加强计算练习。我们需要关注的是，25㗸出现在脱式计算中，这是考试中脱式计算的第一小题。而我家孩子对于脱式计算中的优先级问题还处于“知道但不能熟练做到”的阶段。因此，可以推测，导致出错的原因可能是他在做这道题时大部分的注意力都用来提醒自己注意运算顺序了，而只有较少的注意力放在了计算上，从而造成计算出错。类似地，除法竖式是最近刚学的内容，也是处于会但不太熟练的阶段，需要占用较多的注意力。那么当他大部分注意力都放在除法竖式的步骤上时，过程中计算出错也就可以理解了。《心理学与生活》中对认知的心理过程的描述或许能够说明些问题。大概意思是，人脑的加工资源是有限的，而“注意过程”负责这些资源的分配。处理不同的过程对资源有不同程度的要求。我想，这里所说的“加工资源”大概就是我们平常所说的注意力。越是不熟练的过程所要求的加工资源自然越多。分析到这里，改进的措施也就很明显了。多多练习脱式的计算顺序和除法竖式步骤比一味地加强计算练习更为对症。最后想说的就是，做错题分析跟解数学题一样，不可被表面现象迷惑，不可想当然。记之，勉之。

小学奥数3-5年级模块化学习指南 𐟓š三年级导引四则运算一（加减法）：第01讲找规律计算：第04讲四则运算二（乘除法）：第13讲四则运算三（分配律、基准数）：第18讲等差数列：第09讲基本应用题（归一问题与等量代换）：第02讲和差倍问题：第05讲盈亏问题应用题：第11讲鸡兔同笼：第08讲间隔与阵列：第17讲几何图形的认知：第10讲长度与角度的计算：第22讲枚举法：第03讲枚举法二：第14讲简单加减法竖式：第06讲简单除法竖式：第16讲算符与数字：第20讲智巧趣题一（火柴棒、一笔画、操作类）：第12讲智巧趣题：第24讲 𐟓š四年级导引整数计算综合（复习+定义新运算）：第01讲数列与数表：第10讲多位数与小数：第13讲和差倍问题三：第08讲还原问题与年龄问题：第09讲平均数问题：第14讲行程问题（相遇追及）：第05讲行程问题二（多对象行程、火车问题）：第18讲行程问题三（多次相遇）：第19讲几何图形剪拼：第04讲直线形计算一（周长、面积）：第07讲格点与割补：第17讲加法原理与乘法原理：第11讲排列组合：第21讲计数综合：第22讲数阵图初步：第02讲竖式问题（复习）：第03讲复杂竖式：第15讲横式问题：第16讲幻方与数阵图拓展：第20讲抽屉原理一（最不利原则）：第06讲统筹与对策：第12讲最值问题：第23讲逻辑推理一（假设法、列表法）：第24讲 𐟓š五年级导引分数计算与比较大小：第01讲分数与循环小数：第02讲比较与估算：第09讲计算综合一（等比数列，定义新运算，数列计算）：第13讲和差倍分应用题：第11讲应用题拓展（比例应用题）：第12讲工程问题：第17讲行程问题四（流水行船、环形跑道）：第05讲行程问题五（变速运动）：第20讲牛吃草与钟表问题：第18讲直线型计算二（等高模型、一半模型）：第14讲直线型计算三（几何模型、勾股定理与弦图）：第19讲圆与扇形：第15讲包含与排除：第04讲几何计数：第06讲计数综合二（数论计数、组合计数）：第22讲数字谜综合：第10讲构造论证：第23讲抽屉原理二：第24讲整除：第02讲质数与合数：第03讲约数与倍数：第07讲余数：第16讲数字问题（位值原理）：第21讲

如图𐟑‡所示：这是一道除法竖式谜，题目从上到下只给了一个余数5，要求在所有的方框里填上合适的数。很多孩子看到这样的题感觉无从下手，就直接放弃了，其实只要仔细观察，根据余数与除数之间的关系先求出除数，然后根据被除数减去除数与商的积等于余数，就可以逐步找到每个方框里的数！我们一起试一试吧！欢迎𐟑𐟑各位大佬在评论区共同探讨，共同学习，分享您的解题思路与解题技巧𐟌𙰟Œ𙊊解：口口口口㷥㯼口口口…5 除数比余数大除数每次除两位被除数时，商应是1，乘积还是1位数 10一9＝1 除数是9 ＝9x111＋5 ＝999＋5=1004 1004㷹＝111…5