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要下雨了课文权威发布_要下雨了课文原文图片(2024年11月精准访谈)

内容来源：惠生活优选所属栏目：观点更新日期：2024-11-26

要下雨了课文

《要下雨了》说课稿及板书设计 ### 说教材《要下雨了》是一篇充满趣味的知识童话，通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，生动地介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象。这篇课文不仅帮助学生了解下雨前小动物的异常表现，还通过丰富的角色对话和生动的情节，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和审美能力。说教学目标知识与技能：学会本课生字，并能正确书写和理解相关词语。正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。掌握下雨前一些小动物异常表现的知识，学会观察自然现象预测天气变化。过程与方法：通过分角色朗读课文，让学生体会不同角色的情感，培养学生的朗读能力。引导学生观察生活，发现下雨前动物的行为变化，培养学生的观察力和分析能力。情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱和好奇心，培养他们的环保意识。引导学生关注生活，关心自然和生命，培养他们的责任感和爱心。说教学重点与难点教学重点：正确、流利地朗读课文，特别是读好带有疑问语气和感叹语气的句子。识字教学，重点指导“往”等字的书写。教学难点：理解课文内容，掌握下雨前小动物异常表现的知识。培养学生的观察力和分析能力，学会观察自然现象预测天气变化。说教学方法情境导入法：通过播放大雨前的自然景象课件和朗诵儿歌，创设生活情境，拉近学生与课文的距离。朗读指导法：通过教师范读、学生跟读、分角色朗读等方式，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。观察分析法：引导学生观察生活，发现下雨前动物的行为变化，培养学生的观察力和分析能力。说教学过程创设情境，激趣导入播放反映大雨前自然景象的课件，教师伴随朗诵儿歌，激发学生阅读课文和学习语言的兴趣。提问学生看到的自然现象暗示着什么，引出课题《要下雨了》。初读课文，整体感知学生轻声自读课文，遇到不会读或读不准的字要对照拼音多读几遍。检查学生的朗读情况，纠正发音错误和语病。提问学生在课文中先后出现了哪些小动物，并板书课题。深入理解，分析课文分段朗读课文，引导学生理解每段的意思和角色对话中的情感。讲解下雨前小动物异常表现的知识，并通过课文中的角色对话进行具体说明。通过这一系列的教学活动，学生不仅能够更好地理解课文内容，还能培养他们的观察力和分析能力，激发对大自然的热爱和好奇心。

𐟌篸《要下雨了》学习全攻略𐟓š 𐟓… 4月21日学习计划： 𐟔 复习课文：今天我们学习了第14课《要下雨了》。 𐟌篸掌握课文中提到的三种下雨前的自然现象，并了解两个多音字（“空”“闷”）。 𐟓– 流利朗读课文，注意对话语气、轻声词和动词的发音（可以和家长一起练习）。 𐟤” 探索更多动物预报下雨的迹象（如牛羊不回家、小鸡不进窝、蚊子叮咬频繁）。 𐟓 句式练习： ① 用“因为……所以……”句式解释课文中的三种现象。例如：因为空气潮湿，虫子的翅膀沾满小水珠，飞不高，所以燕子要飞低捉虫子。 ② 使用“一边……一边……”关键词造句。 𐟎蠧œ‹图说话：《森林手工课》（见图） 𐟏ƒ‍♂️ 每天锻炼半小时（跳绳200个、立定跳远20个等）。

𐟌篸要下雨啦！简笔画教程来啦！ 𐟎覃𓨦学习如何画下雨前的自然景象吗？那就跟我一起来学画《要下雨了》的简笔画吧！ 𐟓š教学思路： 1️⃣ 课前准备：先画一幅简单的天空图，为即将到来的暴雨做铺垫。 2️⃣ 导入新课：问同学们，如果看到小动物们有什么异常表现，那可能是要下雨了哦！今天我们就来学习《要下雨了》这篇课文。 3️⃣ 集中识字：检查同学们的预习情况，一起认认课文中的生字词。 4️⃣ 深入理解：讨论课文中兔子和其他小动物们的对话，理解它们在下雨前的表现和原因。 5️⃣ 总结提升：通过学习这篇课文，我们知道了自然界的奇妙征兆，感受到了大自然的魅力。 6️⃣ 拓展延伸：除了课文中提到的自然现象，你还知道哪些下雨前的征兆呢？快来分享给大家吧！ 𐟎‰学完这篇课文，我们不仅可以提升语文水平，还能增长见识，了解更多关于自然的知识哦！快来试试吧！

下雨了教学反思在教学《要下雨了》这篇课文时，我尝试结合低年级儿童的特点，通过生动有趣的方式，帮助他们理解下雨前的一些自然现象。以下是我的教学设计和反思： 𐟓– 教学内容与目标认识7个生字，读准字音，会写7个生字。正确、流利地朗读课文，读好文中有气词的句子。体会雨前奇妙的自然现象，了解下雨前后的自然变化。 𐟎•™学重点与难点重点：会认生字，理解词语意思，从文中找到明显信息，感受下雨前的一些奇妙自然现象。难点：教学方法的创新，如何让学生通过观察大自然的现象来理解天气变化。 𐟓š 教学方法与过程联系生活，谈话揭题：教师提问，引发学生思考夏天天气变化和感受。充分读书，整体感知：引导学生朗读课文，圈画文中出现的小动物，交流识字方法。由扶到放学习课文：指导学生朗读小白兔着急的句子，注意语气和动作表演。放手学习6~9自然段：引导学生自主阅读，理解“消息”一词的含义。分角色读课文：按小组分角色朗读，教师指导，学生练习。指导写字：观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练习。 𐟌ˆ 课后作业与探索了解下雨前还会有什么现象？课外探索：天晴了自然界又会发生什么变化呢？ 𐟓– 板书设计透气 AMY 真下雨了 𐟌Ÿ 教学反思通过生动的讲解和有趣的表演，学生们对课文内容有了更深刻的理解。特别是在分角色朗读环节，学生们的兴趣被充分激发，课堂氛围非常活跃。但在教学过程中，我也发现了一些问题，比如部分学生在理解“消息”一词时还存在困难，需要在后续的教学中进一步巩固。此外，我还应该更多地引导学生观察生活中的自然现象，让他们通过亲身体验来加深对课文内容的理解。

蚂蚁在预报天气时是怎么做的 ### 学习活动一：复习字词，初探气象员之路 𐟌毸同学们，你们平时看天气预报吗？那些气象员多厉害啊，能准确预报天气。其实，你们也可以成为小小气象员哦！今天我们就来复习一下上节课学过的字词，然后一起探索下雨前的征兆。 1. 根据“预学单”收集信息，完成天气播报。复习上节课学过的生字词。揭示课题《要下雨了》。设计意图：通过情境导入，唤起学生的生活经验，培养他们观察事物的能力。同时激发对这节课的兴趣，让他们对课堂教学充满新奇感。学习活动二：深入课文，结识自然界的小气象员 𐟐Ÿ𐟐œ 回顾课文内容。燕子低飞：学习小白兔和燕子的对话，指导朗读。理解“潮湿”的意思。创设交际情境，用“因为......所以......”帮助小燕子完成天气预报。鱼游水面：同学合作，学习小白兔和小鱼的对话。理解“闷”的意思。创设交际情境，用“因为......所以......”帮助小鱼完成天气预报。蚂蚁搬家：学习蚂蚁的话。拓展“蚂蚁搬家”的知识。创设交际情境，用“因为......所以......”帮助蚂蚁完成天气预报。设计意图：通过学习小动物的对话，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。引导学生关注偏旁，联系生活经验，联系上下文理解词语。学习活动三：小结课文，做个准确的小气象员 𐟌篸体会自然界天气预报员预报天气的准确性。尝试体会小白兔与小动物们相遇后的心情变化。轰隆隆下起了倾盆大雨，印证天气预报的准确性。课堂导学单练习。总结下雨前的征兆：燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家。设计意图：引导学生关注小白兔对要下雨了从半信半疑到完全相信的心情变化，通过完成课堂“导学单”第一题连线题来巩固本课知识，让学生进一步明白“燕子低飞、小鱼水面透气、蚂蚁忙着搬家”这些现象确实是下雨前的征兆，从而更好的感悟课文。学习活动四：书写生字，做个合格的小气象员 ✍️ 对比学习生字“加”。发现“加”字与“呀、吗、吧”字的相同点与不同点。示范书写，学生书空。学生练写，教师巡视，提醒写字姿势、握笔姿势。拍照展示，星级评价。设计意图：通过对比学习生字“加”，发现它与“呀、吗、吧”字的相同点与不同点，巩固生字书写，提高课堂效率。

《池上》教学：童趣盎然 𐟓š 教材背景《池上》是部编版语文一年级下册第六单元中的一篇课文。这个单元以神奇美丽的大自然为主题，包含三篇课文：《古诗二首》《荷叶圆圆》《要下雨了》。《古诗二首》中的《小池》一诗，描绘了一个小娃“偷采白莲”的有趣场景，贴近儿童生活，充满童真和童趣。 𐟑𖠥„🧫娧†角这首诗以儿童的视角出发，描绘了一个充满趣味的生活场景。小娃在池边偷采白莲，这一幕不仅富有生活气息，而且充满了孩子般的纯真和好奇。通过这个场景，孩子们可以感受到古诗中的生活情趣和自然之美。 𐟎蠨„解读诗中描绘的池上景象，如荷叶、白莲、小娃等元素，构成了一幅生动的画面。通过这些意象，孩子们可以更好地理解古诗的意境和情感。同时，诗中的“偷采”行为也引发了孩子们的思考和想象，让他们感受到古诗中的趣味和智慧。 𐟎‰ 课堂互动在课堂上，教师可以通过提问、讨论等方式，引导孩子们深入理解诗意。例如，可以问孩子们：“小娃为什么要偷采白莲？他们是怎么做到的？”通过这些问题，激发孩子们的思考和兴趣，让他们更加积极地参与到课堂活动中来。 𐟓 教学反思在教学结束后，教师可以通过反思总结经验教训。例如，可以思考如何更好地引导孩子们理解诗意、如何激发他们的学习兴趣等。通过反思，教师可以不断改进自己的教学方法和策略，提高教学质量。总之，《池上》这篇课文不仅是一首充满生活情趣的古诗，更是一个很好的教学素材。通过精心的教学设计和课堂互动，可以让孩子们在快乐中学习，感受到古诗的魅力和自然之美的力量。

𐟓š一年级生字笔顺大全𐟖‹️ 𐟎‰一年级的小朋友们，快来打印这份生字笔顺大全吧！𐟓从《动物儿歌》到《荷叶圆圆》，我们涵盖了所有下册语文的生字，不仅教你如何书写，还附上组词和拼音，帮助你更好地掌握汉字。𐟓š 𐟔在每个生字下，我们都详细列出了笔画顺序，让你轻松掌握每个字的书写技巧。无论是“迷”字的半包围结构，还是“造”字的左右结构，都一目了然。𐟖‹️ 𐟒᦭䥤–，我们还特别准备了课文中的生字，如《要下雨了》中的“过”、“这”，以及《文具的家》中的“文”、“平”等，让你在学习课文的同时，也能巩固生字的书写。𐟓– 𐟎ˆ快来打印这份一年级生字笔顺大全，和我们一起开启汉字书写之旅吧！记得给小朋友们讲解每个字的笔画和结构哦！𐟌Ÿ

神奇校车绘本与一年级课文的完美结合《神奇校车》这套绘本真是太棒了！我们家读的是桥梁版本的。米娅在幼儿园时就已经读过，当时只是被故事吸引，画面丰富有趣，但并没有真正读懂。上一年级后，开始学习课文。再重读这套绘本，发现里面有很多知识点可以和课文结合起来阅读。比如在学到一年级下册《荷叶圆圆》这篇课文时，课文讲述了荷叶以及三个小动物如何享受荷叶带来的乐趣。米娅读完课文后，觉得只写了三个小动物，如果再加一些动物进来会怎么样呢？荷叶会欢迎它们吗？这些动物和荷叶又会发生怎样的故事？带着这些问题，她翻阅了《神奇校车》里读到的几个小动物，如螃蟹和鲨鱼。读完后，她觉得这些动物不适合和荷叶玩，鲨鱼太大了，螃蟹喜欢生活在潮汐地带。 𐟍ƒ《荷叶圆圆》这篇课文不仅适合阅读，还非常适合小朋友们仿写作文。米娅试着仿写了一篇《四季的蛋糕》，感受到了写作的乐趣。原来这样仿写文章并不难。 𐟍€为了提升她的阅读能力，我带着她用结构性思维来阅读《要下雨了》，拆解课文。拆解完后，思路立马清晰起来，也明白了课文这样写的用意。如果直接写下雨怎么样怎么样，那就太无趣了。而现在以小白兔的视角来写，用小白兔和三个小动物的对话，来写快要下雨天气的变化。不仅让小朋友们读着有趣，还能立刻就知道快要下雨的时候，天气有怎样的变化。带着这样的思路，再去读其他的课文，就能分析作者写的是什么？为什么要这样写？读明白了这些，再也不害怕阅读理解题了。 𐟍€同步课文的阅读实在太有帮助了。让小朋友的思维更活跃，也更容易理解课文中的内容。阅读就是一场聊天，当小朋友们掌握了聊天的乐趣，也就更能理解阅读的乐趣。有了阅读的乐趣，就有了写作的乐趣！

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